Поиск  Пользователи  Правила 
Закрыть
Логин:
Пароль:
Забыли свой пароль?
Регистрация
Войти
 
Страницы: 1 2 След.
RSS
Навязчивость школьного психолога, кто с подобным сталкивался?
 
В нашей школе введен курс "Жизненные навыки. Уроки психологии для 1-го класса". Несмотря на то, что я всех ответственных лиц в школе предупредила, что ребенок не будет ходить на "Жизненные навыки" (причем я хотела письменно всё объяснить, мне сказали: да не надо, нет проблем - мы все поняли), этот предмет всё-таки для моего ребенка состоялось. Ладно, Бог с ним, думаю, может действительно нам эти уроки нужны. Подхожу к психологу, интересуюсь, что было на уроке и прочее. В ответ слышу, что мой единственный угадал эмоцию на картинке и получил 5. Но. Внимаение! Психолог говорит: "Ребенок тревожный". Спрашиваю как это проявляется?. Ответ: боязнь сделать ошибку (никак не поясняется в чем эта боязнь проявилась, выполняя какое задание). Шучу: Я тоже боюсь за рулем ошибку сделать, на заднем седенье ведь дети, это называется чувством ответственности за свои действия. Ответ: это другое. Я: недоумеваю.  Дальше больше. Психолог: все это может быть связано с гиперактивностью (странно и невролог и психолог ранее этого не углядели). Заметьте: все эти выводи были сделаны за 25 минут первого же группового  занятия! Затем психолог бросает на меня долгий внимательный взгляд: Наверное мама у нас была в школе отличницей. Говорю: Нет отнюдь и с поведением не очень. Психолог: значит кто-то из родственников. Я говорю: Нет. Папа у нас круглый троечник. Это было похоже на неудачный сеанс гадания. Я поблагодарила, но пояснила, что с ребенком уже беседовал психолог и высказал мнение, что для нас это будет перегруз. Психолог вознегодавала, сказала, что обязательно надо ходить. Ходила за мной показывала рожицу с эмоцией, которую показывал мой сын. Мне её что-то аж жалко стало. Я уже хотела согласиться, но опомнилась. Самое интересное началось в кабинете директора. Я говорю, что все-таки хотела бы написать отказ в письменной форме. Мне говорят, что все будет в порядке, просто психолог расстроена из-за того, что мало детей осталось на факультатив. Далее в разговоре с другим педагогом выясняется, что есть определенное число определенных кружков. они, вроде как добровольные. Но в конце полугодия-то педагог должен что-то написать в отчете по ребенку. То есть я так поняла, что мой сын должен ходить на предмет, который я считаю нет необходимости посещать, но ходить нужно чтобы не подводить педагога. Как вы считаете, это корректная работа психолога-педагога в школе? Почему меня принуждают делать то, что я не считаю полезным для своего ребенка, по крайней мере, в этом возрасте?
Маленькие детки спать не дают, большие -  сам не уснешь.
 
"психолог расстроена из-за того, что мало детей осталось на факультатив"?)) Нужно своим профессионализмом повышать посещаемость, а не административными рычагами. Кстати, я направил Ваш вопрос об этом курсе в управление образования. Подождем ответа...
 
Те психологи, которые есть в школах, лучше не обращаться. По своему опыту.У меня в классе был мальчик способный, увлекающийся. Он быстро загорается, но никогда не доводит дело до конца. На него можно положиться, если идешь в поход или в экспедиции, и знаешь, что он не подведет. Но на уроках в него вселялся чертенок, особенно на ИЗО. Поэтому посоветовала обратиться родителям к психологу, тем более их у нас трое. Лучше бы этого не делала. Он стал совсем не управляемым.
 
Психология и мышление человека, а тем более ребёнка - это тонкая материя. и вот так в принудительном порядке заставлять заниматься с психологом.

Уже давно применяется понятие гиперактивность. Тоесть вместо того,чтобы сказать,что ребёнок хулиган, неуправляемый, егоза и иногда моральный урод, то теперь говорят гиперативный... это типо толерантно

Если ребёнок заикается, начинает усиленно моргать или теряется, когда например отвечая у доски - то скорее что то с нервами... либо тик либо невроз , а тут не психолог должен заниматься, а скорее невролог/невропатолог

Психолог нужен для того,чтобы помочь самому ребёнку определиться и понять кто он и чего хочет, понять какую то произошедшую ситуацию. В принудительном порядке сомневаюсь, что будет что то полезное. Скорее очередная обязаловка.
 
Цитата
"психолог расстроена из-за того, что мало детей осталось на факультатив"?)) Нужно своим профессионализмом повышать посещаемость, а не административными рычагами. Кстати, я направил Ваш вопрос об этом курсе в управление образования. Подождем ответа...


Спасибо, большое! Я тоже жду с нетерпением. Прессинг со стороны психолога начался еще на родительском собрании. Но тогда я просто немного насторожилась, я не думала, что так далеко зайдет.
Маленькие детки спать не дают, большие -  сам не уснешь.
 
 
Цитата
Если ребёнок заикается, начинает усиленно моргать или теряется, когда например отвечая у доски - то скорее что то с нервами... либо тик либо невроз , а тут не психолог должен заниматься, а скорее невролог/невропатолог


Ребенок как раз жмурится, носом шмыгает. Началось после недели учебы в школе. Невролог пояснила, что это плавающие нервные тики. Переутомился, первый класс всё-таки. Плюс он очень любит поспать, независимо от того, во сколько лег спать. Вобщем соня.  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":)" border="0" alt="smile.gif" />  Прописали глицин и фенибут, никаких перегрузок, побольше прогулок. Все это поясняю психологу в школе. Ноль реакции. Говорит, что именно её предмет и необходим в первую очередь ребенку, это не может быть перегрузкой. Я с такими людьми никогда еще не сталкивалась, как в дурном сне просто. Ты говоришь, а тебя не слышат.
Маленькие детки спать не дают, большие -  сам не уснешь.
 
Цитата
Ребенок как раз жмурится, носом шмыгает. Началось после недели учебы в школе. Невролог пояснила, что это плавающие нервные тики. Переутомился, первый класс всё-таки. Плюс он очень любит поспать, независимо от того, во сколько лег спать. Вобщем соня.  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":)" border="0" alt="smile.gif" />  Прописали глицин и фенибут, никаких перегрузок, побольше прогулок. Все это поясняю психологу в школе. Ноль реакции. Говорит, что именно её предмет и необходим в первую очередь ребенку, это не может быть перегрузкой. Я с такими людьми никогда еще не сталкивалась, как в дурном сне просто. Ты говоришь, а тебя не слышат.
Если психолог "не слышит", то от него надо бежать как от чумы.
Не иди по течению. Не иди против течения. Иди туда, куда тебе надо<br />Чтобы дойти до цели, нужно, прежде всего, идти<br />ВОЛШЕБНАЯ КНОПКА
 
Цитата
Ребенок как раз жмурится, носом шмыгает. Началось после недели учебы в школе. Невролог пояснила, что это плавающие нервные тики. Переутомился, первый класс всё-таки. Плюс он очень любит поспать, независимо от того, во сколько лег спать. Вобщем соня.  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":)" border="0" alt="smile.gif" />  Прописали глицин и фенибут, никаких перегрузок, побольше прогулок. Все это поясняю психологу в школе. Ноль реакции. Говорит, что именно её предмет и необходим в первую очередь ребенку, это не может быть перегрузкой. Я с такими людьми никогда еще не сталкивалась, как в дурном сне просто. Ты говоришь, а тебя не слышат.
Вы можете по медицинским показаниям потребовать у врача справку, по которой предоставляется дополнительный день отдыха.
 
А если нервные тики начались после недели учебы в школе, то может это и есть "результат работы" этого "психолога".
Пошлите вы ее куда подальше. На факультатив ребенок ходить не обязан.
Не иди по течению. Не иди против течения. Иди туда, куда тебе надо<br />Чтобы дойти до цели, нужно, прежде всего, идти<br />ВОЛШЕБНАЯ КНОПКА
 
Я согласна, что ребенку не надо ходить к этому психологу. Если она будет настаивать, то вы можете написать на имя директора заявление, только в двух экземплярах, чтобы одно у вас осталось. Можно обойтись и без психолога. У нас психология находится в зачаточном состояние, особенно на низшем звене. Наверняка среди ваших друзей найдется такой человек, которому ваш ребенок может довериться. Зачастую дети рассказывают что-то сокровенное другу семьи, а не родителям.
 
 
Хороших психологов мало. Главное , чтоб ребёнок сам захотел с психологом общаться, если нет тогда толку не будет.
 
В общем в школе меня поняли и ребенок на "Жизненные навыки" не ходит. Для пущей верности отвела ребенка (бедный сын) еще к одному психологу. Та тоже не видит никаких проблем и считает, что ни этот курс "ни плохо ни хорошо, никак". А если никак, то какой смысл туда ходить.
Маленькие детки спать не дают, большие -  сам не уснешь.
 
Дожили...)спецкурс "Жизненные навыки" да еще с первого класса. Как меняется мир.
Побольше играть/гулять/жить (жить интересно)  с дитем, вот и все "навыки".
 
Цитата
Дожили...)спецкурс "Жизненные навыки" да еще с первого класса. Как меняется мир.
Побольше играть/гулять/жить (жить интересно)  с дитем, вот и все "навыки".

Фух! Вы - первый человек (кроме меня), который так считает. А то я уже подумала, что я - чокнутая  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":)" border="0" alt="smile.gif" /> . Если честно, не приятно это говорить, но такое ощущение, что большинство родителей, по крайней мере судя по нашему классу, наоборот приветствуют такой курс. Объясняют это просто. Школа лишила родителей еще одной головной боли, теперь психолог научит детей определенным жизненным формулам, следуя которым, ребенок будет строить бесконфликтные отношения. Но ведь это же бред полный! Чужая тётя не должна и не сможет научить наших детей тому, чему их должны учить родители, элементарно на своём примере. Никаких стандартов нет, каждый ребенок индивидуален. А грузить детей в таком возрасте научными выкладками из области психологии я не понимаю за чем.
Маленькие детки спать не дают, большие -  сам не уснешь.
 
Цитата
Чужая тётя не должна и не сможет научить наших детей тому, чему их должны учить родители, элементарно на своём примере. Никаких стандартов нет, каждый ребенок индивидуален. А грузить детей в таком возрасте научными выкладками из области психологии я не понимаю за чем.
На 100% верно!
Я, кстати, не совсем отрицаю психологию. Но в данном случае это перебор.
 
 
К сожалению, история имеет продолжение.
Директор нашей школы подошла ко мне и сказала, что мой ребенок по своей инициативе рассказывает детям в классе от том, что на уроках психологии "учат плохому". Попросила, чтобы я его попросила ничего про жизненные навыки детям больше не говорить плохого и, чтобы мы с мужем тоже при нем ничего не обсуждали.
Спрашиваю у сына. Он рассказал, что к нему одноклассница сама подошла и спросила, почему он не ходит на психологию. Он ей ответил, что там учат себя хвалить (причем я такое при нем точно не произносила  ) Звоню маме этой девочки. Мама подтверждает, что так и было, что дочка сама поинтересовалась, сказала "просто интересно". Учительница услышала разговор детей и доложила директору.
Это какое-то безумие. По-моему попраны все педагогические и этические нормы, какие только могут быть.
Выяснилось, после моего запроса, что Жизненные навыки не получили гриф министерства образования. Шмонали все школы, где этот курс проводится. Директор всем озвучила, что кипеш произошел с моей подачи.
Вот я только не понимаю, неужели я как родитель не имела права выяснить, что из себя представляет курс психологии, который предлагается моему ребенку. Тем более, когда мы выбирали школу никто не сказал, что такой курс предусмотрен. Информации не было ни на сайте, ни на стендах. Прочие факультативы - да, перечислялись, а жизненные навыки нет.
Я просто в замешательстве. Понимаю, что ребенка придется переводить в другую школу, но мне его очень жаль срывать, он там полностью адаптировался. Самое ужасное, что какое решение я бы ни приняла, не могу быть уверенной, что это не повредит сыну.
Маленькие детки спать не дают, большие -  сам не уснешь.
 
Это бесплатное обучение уже как кость в горле.
 
Цитата
Фух! Вы - первый человек (кроме меня), который так считает. А то я уже подумала, что я - чокнутая  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":)" border="0" alt="smile.gif" /> . Если честно, не приятно это говорить, но такое ощущение, что большинство родителей, по крайней мере судя по нашему классу, наоборот приветствуют такой курс. Объясняют это просто. Школа лишила родителей еще одной головной боли, теперь психолог научит детей определенным жизненным формулам, следуя которым, ребенок будет строить бесконфликтные отношения. Но ведь это же бред полный! Чужая тётя не должна и не сможет научить наших детей тому, чему их должны учить родители, элементарно на своём примере. Никаких стандартов нет, каждый ребенок индивидуален. А грузить детей в таком возрасте научными выкладками из области психологии я не понимаю за чем.
А если родительский пример отрицательный  и не достоин подражания, ребенку кто-то должен привить правильные ориентиры
 
Цитата
А если родительский пример отрицательный  и не достоин подражания, ребенку кто-то должен привить правильные ориентиры

Во-первых: мне не ясно, кто и по какому праву присвоил себе полномочия судить и решать, какие родители воспитывают "правильно", а какие "неправильно". На каком основании кто-то берется в рамках доп.курса "привить правильные ориентиры". И потом, какая связь между уроками психологии (я и этого до сих пор не усвою, как можно детям психологию преподавать, у младшего школьного возраста еще только формируется аналитическое мышление) и "правильными ориентирами". Для формирования таких ориентиров более адаптированы курсы этики, этикета, духовно-нравственного воспитания. Сказкотерапия в конце концов - это идеальный вариант работы с младшими школьниками. Зачем детям мозг взрывать в таком возрасте? Для того, чтобы в институте повышения квалификации потом на семинаре выступить? Из желания выслужиться? Ради этого делаются эксперименты с психикой детей?
Во-вторых: по выявлению неблагополучных семей у нас несколько уполномоченных организаций. Они и должны заниматься социальным патронажем таких детей и семьи в целом.
В-третьих: психолог в школе должен вести диагностическую и консультативную работу, а не навязывать всем детям подряд терапию и тренинги.

Причем, я никому свое мнение не навязываю, ни с кем из родителей одноклассников даже эту тему не обсуждала. Так почему же от меня руководство школы требует, чтобы я ребенку не разрешала рассказывать (когда его спрашивают) почему он не ходит на жизненные навыки? Если ребенок говорит про жизн. навыки глупость и не по теме, зачем это так воспринимать, можно просто посмеяться и всё. Мало ли чей ребенок что про какой предмет говорит, что же за каждым бегать теперь? Возник такой переполох, что у меня есть ощущение, что мой сын высказался и попал в самую десяточку <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":)" border="0" alt="smile.gif" />.
Даже если отбросить субъективное отношение к этому курсу. Очень интересная ситуация получается. На мои деньги без моего согласия приобретаются учебники по предмету, на который мой ребенок не ходит. За 20-30 мин. работы в группе моему ребенку ставится диагноз (наша психолог в шоке была, когда это услышала. без наблюдения ребенка в игре, без тестирования... гиперактивность, тревожность боязнь сделать ошибку). Затем мне поставили диагноз - "мама у нас, видимо, была отличницей" - имеется ввиду синдром отличника. А знаете почему психолог приводит именно эти диагнозы? Потому что в методичке отмечено:
Кому рекомендованы занятия по теме:
1) детям, чья самооценка занижена, детям со страхом неудачи;
2) застенчивым, агрессивным, тревожным детям;
3) детям, чьи родители оказывают им мало поддержки, принятия;
4) детям, которые плохо адаптируются к коммуникативной стороне школьной жизни.
Получается, что моего ребенка просто "подогнали", чтобы он подходил под ту категорию, которой данный курс рекомендован.
Маленькие детки спать не дают, большие -  сам не уснешь.
 
Т.к. этот курс  не входит в обязательный курс обучения, то вы вправе водить или не водить своего ребенка на эти занятия. Тем более работа с психологам это добровольно, т.е.ни администрация, никто не может Вас обязать.
 
Страницы: 1 2 След.
Читают тему (гостей: 1)