Поиск  Пользователи  Правила 
Закрыть
Логин:
Пароль:
Забыли свой пароль?
Регистрация
Войти
 
Страницы: Пред. 1 2 3 4 5 6 След.
RSS
с 1 сентября платное среднее образование
 
После высказываний президента России Дмитрия МЕДВЕДЕВА в пользу бадминтона и его совместной партией с премьер-министром РФ Владимиром ПУТИНЫМ, многие чиновники различных уровней подхватили почин главы государства и стали рьяно внедрять идею развития этого вида спорта в головы подчинённых и жителей подшефных территорий. Вот и в подмосковных Люберцах собрались две с половиной тысячи преподавателей, чтобы ввести обсудить введение в региональных школах третьего урока физкультуры, где бы учащиеся осваивали бадминтон.

«Мероприятие проводится в рамках программы включения бадминтона в школьную программу на третий урок физкультуры. Перед участниками форума выступит министр образования Подмосковья Лидия Антонова, президент национальной федерации бадминтона России Сергей Шахрай», - приводят «РИА-Новости» фрагмент официального сообщения

Чтобы педагогическое собрание не скучало, ему покажут обучающий фильм по бадминтону «Азбука волана».

«В фильме приняли участие сильнейшие бадминтонисты страны, многократные победители и призеры чемпионатов России, победители и призеры чемпионатов Европы, этапов европейского и мирового Гран-при. Фильм содержит методики обучения правилам и технике игры от первых шагов на корте до начал тактики игры во всех разрядах», - нахваливают своё творение организаторы форума.

Летом этого года Национальная федерация бадминтона России официально договорилась с министерством образования и науки о внедрении занятий бадминтоном в общеобразовательных школах. По этой причине, многочисленным критикам этих сомнительных новшеств есть о чём задуматься.
 
Обещание премьер-министра о 30%-й надбавке чиновники в регионах трактуют совершенно произвольно

Учительница физики из Ташлинского района Оренбургской области Людмила Филимонова за 20 лет преподавательского стажа много чего повидала, включая хамство и беспредел – куда уж без этих «спутничков» современному российскому учителю?.. Но когда она пришла в кассу родной школы за очередной получкой, радостно предвкушая обещанную Владимиром Путиным 30%-ю надбавку, то просто обомлела от неожиданности и обиды.

«Я так надеялась, что вместо своей ставки 6000 руб. получу 8000, что на треть поднимут итоговую зарплату, ту, что мы на руки получаем. А директор нам объяснил, что повышение коснулось «фонда заработной платы», – пожаловалась педагог изданию «Аргументы и факты». Спорить и доказывать что-либо было бессмысленно: внешние формальности были соблюдены, и Людмила получила причитающиеся ей 6932 руб. На них она, как, вероятно, решили местные власти, могла до следующей получки ни в чем себе не отказывать.

Но «жить, не отказывая себе ни в чем» как-то все равно не получается. Вот еще откровение, опять из Оренбургской области: «Многие из педагогов уже и не рады надбавке. Раньше мы на свою зарплату могли заплатить за квартиру. После повышения – еще кое-что из продуктов купить. Но элементарно на колготки, сапоги по-прежнему не хватает». Дерзнувшая признаться в этом федеральному изданию учительница начальной школы Светлана Климова, кроме всего прочего, поведала и о том, что и та мизерная добавочка полагалась учителям взамен на «добровольную» нагрузку – кружки и секции. Тут уж впору вообще перебираться жить из дома в школу – на полный, так сказать, пансион.

Но и Людмиле Филимоновой, и Светлане Климовой, как оказалось, еще есть кому позавидовать! Например, преподавателю ОБЖ Алексею Ионову. В интервью еженедельнику он признался, что на него премьерские 30% и вовсе не распространились. Не положены, как оказалось. И вовсе не потому, что он –мужчина, а потому, что, как оказалось, и не учитель никакой. «Я числюсь как «преподаватель-организатор ОБЖ». Руководство школы объяснило просто: раз в названии должности нет слова «учитель», повышение не положено. Хотя мы так же ведем уроки и имеем педагогическое образование!», – посетовал он в интервью еженедельнику.

Вот так и реализуется образовательная политика нашей отечественной современности. Учительница физики бежит в кассу, мечтая на подкинутые сверху пару тысяч прикупить на зиму по дешевке новые сапоги (а если повезет, еще и сумку), другая готова переселиться в класс к первоклашкам ради того, чтобы денег хватало, кроме зарплаты, хотя бы на хлеб с солью, а кого-то бьют нелепыми постановлениями, как говорится, не по паспорту (читай – диплому с квалификацией «учитель»), а по морде. Не видно по нему, что «учитель»: как есть «преподаватель». А ни о каких надбавках преподавателям нигде не написано... Жаль, забыли вовремя персонально уточнить у Владимира Путина: он бы наверняка нашел лишние 10-20 минут в своем графике, чтобы объяснить всем «особо одаренным» подчиненным, что буквальное следование его императивам все же не отменяет хотя бы элементарной мыслительной деятельности.

Ситуацию в России с реальной реализацией указания премьера о 30%-м повышении зарплат учителей в беседе с обозревателем KM.RU прокомментировал сопредседатель независимого профсоюза работников образования «Учитель» Андрей Демидов:

– Я могу сказать, что по состоянию на сентябрь в большинстве регионов действительно были подняты выплаты на 30%. Другое дело, что, как нам стало известно, стоило это региональным властям просто невероятных усилий. Возьмем для примера Омск. На мой запрос педагоги мне ответили, что им действительно повысили зарплату на 30%, но примерно третья часть от добавки была оформлена как премия ко Дню учителя. Выплачена она была, отмечу, в сентябре, хотя День учителя у нас, вообще-то, отмечается в начале октября. И непонятно теперь, на каких основаниях эта добавка будет выплачиваться дальше. Т. е. не вышло ли так, что регионы просто экстренно собрали все свободные деньги, которые у них были, и торжественно выполнили указание премьер-министра? А когда шум утихнет, пройдут выборы – не свернется ли сама эта идея? Я опасаюсь, как бы все действительно не получилось именно так.

Немалое количество педагогов, задействованных в педагогическом процессе в школе, но не имеющих в трудовой книжке записи «учитель», остались и без этого. Не говоря уже о том, что есть еще работники детских садов, профтехучилищ... Так что проблема реальная. Это – совершенно ненормальная ситуация, когда власть лишь точечно – определенной категории педагогов – повышает зарплаты. В немалой степени это – следствие разрушения той системы, которая некогда балансировала зарплаты разным категориям учителей, следствие отказа от единой тарифной сетки. Сейчас выясняется, что власть вынуждена вручную решать вопрос по каждой категории. Вот Путин говорит: «Повысим зарплаты учителям». У него уточняют, будет ли касаться повышение, например, учителей музыкальных школ. Отвечает: «Им тоже повысим». Спрашивают вслед про вузовских преподавателей – и их, как обещает Путин, коснется повышение... Т. е. везде нужен «указующий перст свыше». И я так полагаю, что восстанавливать полную управляемость в данной системе придется все равно через восстановление единой тарифной сетки».

Во многих регионах неожиданно всплыло еще одно «недоразумение»: чиновники взялись трактовать 30%-е повышение зарплат учителям как повышение только окладов. А оклад этот составляет от трети до половины от того, что учитель получает на руки. И если преподаватель берет, например, полторы ставки, то индексируют ему доклад все равно по одной ставке, а по дополнительным часам он проигрывает. Т. е. данная проблема действительно имеет место быть. Но сейчас она принимает острый характер, поскольку ожидания педагогов оказались обмануты, и у учителей есть серьезные и небезосновательные опасения, что чиновники в обозримом будущем могут эту добавку просто отменить.

Пока сами работники, само профессиональное сообщество четко не сформулируют и не доведут до власти достаточно убедительно, чего они от нее хотят (а именно не 30%-го, а минимум двукратного повышения – и не оклада, а всей зарплаты), ничего не изменится. Мы проводили свои расчеты и пришли к очевидному выводу, что как минимум двукратное повышение нынешних зарплат учителям было бы справедливым. Если сообщество заявит о себе громко – власть будет вынуждена маневрировать, стремясь так или иначе задобрить педагогов.

Я уверен, что именно профсоюз должен отстаивать право учителя на достойную оплату труда. Другое дело, что официальный профсоюз во главе с Галиной Меркуловой – это некий спарринг-партнер «Единой России», и понятно, что идти на какие-то жесткие заявления и действия им совсем не с руки. Но мне кажется, что ситуация в образовании нынче такова, что некие жесткие заявления и действия сейчас уже назрели. Медленная деградация ведь гораздо хуже, поскольку когда рубят хвост по частям, это и больнее, и дольше, и вообще непонятно зачем...

http://www.km.ru/v-rossii/2011/11/24/doshk...vratilos-v-fars
 
Доступному образованию вынесен смертный приговор

Серия протестных акций против перевода школьного образования на коммерческое финансирование пройдет по всей стране с 21 по 25 апреля. Инициаторы — коалиция общественных, родительских и профсоюзных организаций назвали это Днями Единых Действий против Федерального закона № 83, который летом начинает действовать в полную силу.

Уже с 1 июля согласно этому закону все бюджетные учреждения — школы, поликлиники, музеи, библиотеки, институты — будут выведены на экономический рынок. Государство снимает с себя ответственность за их финансовое благополучие: выделять на них средства из бюджета оно продолжит в очень ограниченном количестве, субсидируя лишь определенный объем услуг. Все остальное соцучреждениям, в том числе и образовательным, придется зарабатывать самостоятельно.

Последствия этого, считают организаторы акций протеста, довольно скоро ощутит каждая российская семья: «На первых порах мы не почувствуем изменений, но сами не заметим, как платное образование станет нормой и проникнет во все поры школьной системы. А затем, можно и „госзаказ“ радикально сократить». Противники 83-го закона говорят: он представляет собой смертный приговор общедоступному образованию. Вводимый им принцип подушевого финансирования делает экономически невозможным существование множества школ в деревнях и даже небольших городах. А те, что сохранятся, обязаны будут резко понизить качество своей работы.

Акции запланированы более чем в 20 регионах. Они пройдут в разной форме — митинг, пикет, перформанс, флешмоб, шествие, танец, концерт. Главное — общие требования: отмена ФЗ-83, повышение зарплат преподавателям и учителям, повышение стипендий, улучшение жилищных условий для студентов и материального состояния университетских и школьных зданий, повышение качества образования в школах и ВУЗах. О том, чем обернется перевод средней школы на коммерческие рельсы, «СП» рассказал сопредседатель Межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Андрей Демидов. Он также является одним из организаторов митинга против образовательной реформы в Москве, который состоится 24 апреля в 19.00 в Новопушкинском сквере.

«СП»: — Почему именно сейчас возникла необходимость проведения такой акции, ведь, насколько известно, ФЗ-83 «пилотно» уже действует?
— Да, частично действует. Но окончательно вступает в силу с 1 июля 2012 года. Понятно, что проводить акцию, например, 30 июня поздновато. Так что можете назвать это весенним наступлением в защиту образования. Мы бы хотели, как минимум, вынудить московскую власть на диалог. А в идеале, если у нас хорошая общероссийская акция получится, то привлечь к нему и федеральную власть. Потому что все события последних лет доказывают, что власть, к сожалению, понимает только силу.

То есть, если общество проявляет силу, мобилизуется, ведет решительные действия, то и власть диалог начинает. Если общество воспринимает молча какие-то реформы, то, соответственно, и власть считает, что считаться и советоваться с населением не обязательно. Да, вы правы, 83-й закон уже и действует: есть автономные учреждения, и есть такая штука, как подушевое финансирование, которое тесно связано с ним. То есть финансирование не по потребностям, не по смете, а именно по количеству учащихся, исходя из какого-то непонятным образом посчитанного «ученико-часа». Мы выступаем за отмену ФЗ-83, который означает фактически отказ государства от принципа общедоступного и бесплатного среднего образования. Считаем, что достаточно подробно прописать все вещи по системе образования в законе «Об образовании».

На сегодняшний день, как известно, есть два законопроекта «Об образовании» — правительственный и депутата Олега Смолина. Второй нам нравится больше, и мы предлагаем за основу взять именно его.

«СП»: — Почему?
— Потому что проект Смолина предлагает все-таки некие нормативы финансирования. А правительственный законопроект от всех конкретных обязательств аккуратно уходит. Как профсоюз учителей, мы также предлагаем зафиксировать в проекте закона «Об образовании», чтобы зарплата педагога была не меньше средней по промышленности за ставку 18 часов. Именно за ставку — это принципиально.

Еще одна актуальная проблема — реорганизация учебных заведений. Мы считаем, что необходимо учебные заведения не только закрывать, но и реорганизовывать не иначе, чем через сход. Причем, не обязательно только сельские школы. В городе тоже есть население, которое обязательно надо спросить. И мнение это должно быть решающим. Сейчас реорганизация может обойтись без схода граждан, потому что закон у нас придумали отлично — не закрывают школу, а просто присоединяют к другой. А для закрытия филиала потом уже не требуется согласие схода.

«СП»: — И сколько таким образом «оптимизировали» школ? В Москве, например?
— Есть статистика, которую мне приводили по учреждениям дополнительного образования. За то время, которое у нас новое московское руководство — и города, и департамента образования — закрыто порядка 60 центров дополнительного образования: творческих студий, клубов и т.д. Что касается школ, статистики не видел, но мне известно несколько примеров. Школы они тоже изящно так ликвидируются — их объединяют, т.е. они теряют юридическое лицо, теряют часть коллектива.

В Хамовниках такая история со школой № 525 тянется уже два года. Кроме того, на юго-западе есть 118-я школа. Там ситуация следующая: у нее отбирают здание, переводят в другое, а центр дополнительного образования, который был в школе, выселяют «в никуда». Последняя скандальная история связана с реформированием 83-х столичных школ, которые якобы не набрали по итогам электронной записи необходимое количество первоклассников. Их собираются «слить», так скажем, с более успешными школами. Соответственно порядка 160 учебных заведений будут затронуты этой реформой. Причем недовольны как те, так и другие.

«СП»: Преобразования часто бывают болезненными. Но, возможно, результат стоит того?
— Сомневаюсь. В чем обоснованность таких преобразований? Если по итогам электронной очереди школы не добрали учеников, это не значит, что они их не наберут вообще. Потом, если у нас есть кратковременные колебания демографической ситуации сейчас, скоро все может измениться — в детских садах у нас по всей стране почти два миллиона детей в очередях стоят. Закроем школы, потом будем опять открывать. Не вижу смысла, так же как мои коллеги, в том, чтобы такими административными мерами реагировать на недобор детей.

Я считаю, что разумно было бы позволить набирать неполные классы. Т.е. на 25 (это нормативное количество) и не 27 учеников. Любой учитель скажет, что работать в классе, где 20 детей, лучше, чем в том, в котором — 25. Более качественно можно работать. А они по душевому финансированию сейчас нагнетают как бы концентрацию детей в одной школе и под это закрывают другие. Зачем? Лучше бы они так оптимизировали окружные управления или тот же департамент. А вот в школе каждый человек на месте. Я не считаю, что там какие-то люди зря едет хлеб, поскольку сам практикующий учитель.

«СП»: — Андрей Николаевич, вы утверждаете, что последствия введения закона № 83 больно ударят по семье. Как это будет: какой минимум получат дети бесплатно, а за что придется платить?
— Ну, прежде всего, придется платить за дополнительное образование в рамках этой школы. Потому что дирекция школ не сможет произвольно урезать обязательную программу — она все-таки закреплена в стандартах, в программах. Но что могут сделать?

Масса же всяких образовательных программ дополнительных — кружки всевозможные, секции. Вот их будут оплачивать родители. А потом подготовка детей дополнительная. Сейчас, допустим, два часа в неделю государство мне оплачивает подготовку ребят к ЕГЭ. Этого не будет. Подготовка детей к первому классу: была бесплатная, стала — платной. Кто-то скажет — мелочь. Таких мелочей слишком много набирается. Все, что за пределами основной программы, может быть легко переведено в платный режим.

«СП»: — И что дальше?
— Пока не могу сказать. Программа — это ведь тоже документ не на века. А пересмотр стандарта как раз означает изменение норматива, который государство гарантирует. Сегодня они его так изменили, завтра могут еще подрезать и дать школам возможность зарабатывать деньги еще свободней. Закон, кстати, предусматривает возможность прихода в школу частного капитала — в лице компаний и физических лиц. А частный капитал, он, извините, не сентиментален. Он хочет прибыли. Иначе это не капитал. Ну, а, соответственно, дальше государство может передать им оставшуюся часть, либо, например, допускается механизм банкротства. Поскольку учебное заведение может вести хозяйственную деятельность, оно должно нести ответственность, в том числе своим имуществом.

«СП»: — Вы хотите сказать, что появятся школы-банкроты?
— Абсолютно точно. И это не на уровне слухов. Эта процедура предусмотрена. И с точки зрения Гражданского кодекса, все логично, потому что если вы занимаетесь хозяйственной деятельностью, берете чьи-то деньги, что-то там как бы делаете, вы рискуете, рискуете своим имуществом. А у школы-банкрота перспектива одна — стать частной школой.

«СП»: — А что касается качества образования?
— Ухудшится, конечно. Потому что уменьшится контроль над этими учебными заведениями. А в ряде случаев (и в большом количестве, если речь идет о сельской местности) школы будут закрываться. Они и сейчас-то закрываются без всякого 83-го закона из-за подушевого финансирования. А будут закрываться еще более активно, потому что принцип рентабельности на селе работать не будет. Там не с кого брать деньги, потому как платежеспособность нашего сельского населения крайне низкая. И даже вопрос о частной школе, стоять не будет — не будет никакой.

«СП»: — Как же разговоры о модернизации и инновации образования?
— А чиновники и говорят, что это как раз делается для модернизации и инновации, потому что в этой сельской школе невозможно обеспечить надлежащий уровень обучения — нет интерактивных досок, нет компьютеров новейших. А вот в районную школу мы, мол, все это завезли! Только вот психологический момент образования и воспитания, культурный контекст — что школа значит для села, — во внимание не берется.

Дети, которых возят в район, утром сонные сели в автобус, приехали в школу (а могли и не приехать — автобус поломался), потом они ждут автобуса, чтобы уехать домой… Ни о каких кружках, нормальном общении с педагогами говорить не приходится. А в малокомплектных школах, между прочим, предусмотрен индивидуальный подход к каждому ученику. Там все — и учителя, и ученики — одна семья. Ну, понятно, что модернизаторам и инноваторам на это наплевать. Они «галочки» считают. Поэтому я и боюсь, что 83-й пройдется железной косой по нашему среднему образованию.

«СП»: — То есть образование у нас станет платным в открытую?
— Коммерческая составляющая легализуется. И это тоже один из аргументов реформаторов. Они говорят: ну, чего стесняться, образование и сейчас как бы платное в значительной степени, но это теневая плата, а мы сделаем ее легальной и будем с нее брать налоги. Но это все равно, что если бы у вас на улице украли кошелек, несмотря на существование полиции. Это же не значит, что полицию надо распустить, а с грабителя брать налоги? Наверное, как-то надо усиливать борьбу с этими явлениями.

Пока же мы тратим на образование гораздо меньше, чем все развитые страны и даже большинство развивающихся. А скоро вообще переложим эту заботу на плечи населения, которое у нас и так не очень богатое.

Требования участников митинга
— Отмена ФЗ-83, означающего фактический отказ государства от принципа общедоступного и бесплатного среднего образования;
— Отказ от принятия закона «Об образовании», вводящего понятие «образовательной услуги»;
— Повышение финансирования образования в два раза (до 8% ВВП);
— Достойная оплата труда работников образования и науки — преподавателей, воспитателей и научных работников. Отмена Новой системы оплаты труда, включение стимулирующих выплат в базовую часть зарплаты;
— Повышение стипендий до уровня прожиточного минимума, увеличение числа мест и улучшение условий в общежитиях, прозрачность бюджетов вузов;
— Выборность ректоров и деканов, увеличение числа студентов в ученых советах, признание независимых студенческих организаций;
— Отказ от закрытия «малокомплектных» школ без учета мнения родителей и учителей;
— Отмена программы «Основы православной культуры» и деидеологизация учебного процесса;
— Полная ликвидация очереди в детские сады, расширение системы доступных детских садов;
— Максимальная прозрачность и общественный контроль при реформировании образования на всех уровнях.

Читать на сайте Свободной прессы
"Научи меня, Господь, спокойно воспринимать события, ход которых я не могу изменить, дай энергию и силу вмешиваться в события, мне подвластные, и научи мудрости отличать первые от вторых."
 
Да всё просто, они ж там все "двоешники", вот и мстят... Заодно бюджету экономия.
 
На мой взгляд акцию протеста учителям нужно проводить еще и в форме отказа от выполнения своих обязанностей, иначе говоря забастовки. Выбрать определенный день и всем дружно не выйти на работу! С 1 сентября, к примеру, если закон 1 июля все же вступит в силу, а он, я думаю, вступит... Также с детсадами, тогда к учителям еще присоединятся родители, которым вдруг неожиданно некуда будет деть своих драгоценных чад, соответственно многим не удастся попасть и на свою работу.
 
 
Цитата
Доступному образованию вынесен смертный приговор

Серия протестных акций против перевода школьного образования на коммерческое финансирование пройдет по всей стране с 21 по 25 апреля. Инициаторы — коалиция общественных, родительских и профсоюзных организаций назвали это Днями Единых Действий против Федерального закона № 83, который летом начинает действовать в полную силу.

Уже с 1 июля согласно этому закону все бюджетные учреждения — школы, поликлиники, музеи, библиотеки, институты — будут выведены на экономический рынок. Государство снимает с себя ответственность за их финансовое благополучие: выделять на них средства из бюджета оно продолжит в очень ограниченном количестве, субсидируя лишь определенный объем услуг. Все остальное соцучреждениям, в том числе и образовательным, придется зарабатывать самостоятельно.

Последствия этого, считают организаторы акций протеста, довольно скоро ощутит каждая российская семья: «На первых порах мы не почувствуем изменений, но сами не заметим, как платное образование станет нормой и проникнет во все поры школьной системы. А затем, можно и „госзаказ“ радикально сократить». Противники 83-го закона говорят: он представляет собой смертный приговор общедоступному образованию. Вводимый им принцип подушевого финансирования делает экономически невозможным существование множества школ в деревнях и даже небольших городах. А те, что сохранятся, обязаны будут резко понизить качество своей работы.

Акции запланированы более чем в 20 регионах. Они пройдут в разной форме — митинг, пикет, перформанс, флешмоб, шествие, танец, концерт. Главное — общие требования: отмена ФЗ-83, повышение зарплат преподавателям и учителям, повышение стипендий, улучшение жилищных условий для студентов и материального состояния университетских и школьных зданий, повышение качества образования в школах и ВУЗах. О том, чем обернется перевод средней школы на коммерческие рельсы, «СП» рассказал сопредседатель Межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Андрей Демидов. Он также является одним из организаторов митинга против образовательной реформы в Москве, который состоится 24 апреля в 19.00 в Новопушкинском сквере.

«СП»: — Почему именно сейчас возникла необходимость проведения такой акции, ведь, насколько известно, ФЗ-83 «пилотно» уже действует?
— Да, частично действует. Но окончательно вступает в силу с 1 июля 2012 года. Понятно, что проводить акцию, например, 30 июня поздновато. Так что можете назвать это весенним наступлением в защиту образования. Мы бы хотели, как минимум, вынудить московскую власть на диалог. А в идеале, если у нас хорошая общероссийская акция получится, то привлечь к нему и федеральную власть. Потому что все события последних лет доказывают, что власть, к сожалению, понимает только силу.

То есть, если общество проявляет силу, мобилизуется, ведет решительные действия, то и власть диалог начинает. Если общество воспринимает молча какие-то реформы, то, соответственно, и власть считает, что считаться и советоваться с населением не обязательно. Да, вы правы, 83-й закон уже и действует: есть автономные учреждения, и есть такая штука, как подушевое финансирование, которое тесно связано с ним. То есть финансирование не по потребностям, не по смете, а именно по количеству учащихся, исходя из какого-то непонятным образом посчитанного «ученико-часа». Мы выступаем за отмену ФЗ-83, который означает фактически отказ государства от принципа общедоступного и бесплатного среднего образования. Считаем, что достаточно подробно прописать все вещи по системе образования в законе «Об образовании».

На сегодняшний день, как известно, есть два законопроекта «Об образовании» — правительственный и депутата Олега Смолина. Второй нам нравится больше, и мы предлагаем за основу взять именно его.

«СП»: — Почему?
— Потому что проект Смолина предлагает все-таки некие нормативы финансирования. А правительственный законопроект от всех конкретных обязательств аккуратно уходит. Как профсоюз учителей, мы также предлагаем зафиксировать в проекте закона «Об образовании», чтобы зарплата педагога была не меньше средней по промышленности за ставку 18 часов. Именно за ставку — это принципиально.

Еще одна актуальная проблема — реорганизация учебных заведений. Мы считаем, что необходимо учебные заведения не только закрывать, но и реорганизовывать не иначе, чем через сход. Причем, не обязательно только сельские школы. В городе тоже есть население, которое обязательно надо спросить. И мнение это должно быть решающим. Сейчас реорганизация может обойтись без схода граждан, потому что закон у нас придумали отлично — не закрывают школу, а просто присоединяют к другой. А для закрытия филиала потом уже не требуется согласие схода.

«СП»: — И сколько таким образом «оптимизировали» школ? В Москве, например?
— Есть статистика, которую мне приводили по учреждениям дополнительного образования. За то время, которое у нас новое московское руководство — и города, и департамента образования — закрыто порядка 60 центров дополнительного образования: творческих студий, клубов и т.д. Что касается школ, статистики не видел, но мне известно несколько примеров. Школы они тоже изящно так ликвидируются — их объединяют, т.е. они теряют юридическое лицо, теряют часть коллектива.

В Хамовниках такая история со школой № 525 тянется уже два года. Кроме того, на юго-западе есть 118-я школа. Там ситуация следующая: у нее отбирают здание, переводят в другое, а центр дополнительного образования, который был в школе, выселяют «в никуда». Последняя скандальная история связана с реформированием 83-х столичных школ, которые якобы не набрали по итогам электронной записи необходимое количество первоклассников. Их собираются «слить», так скажем, с более успешными школами. Соответственно порядка 160 учебных заведений будут затронуты этой реформой. Причем недовольны как те, так и другие.

«СП»: Преобразования часто бывают болезненными. Но, возможно, результат стоит того?
— Сомневаюсь. В чем обоснованность таких преобразований? Если по итогам электронной очереди школы не добрали учеников, это не значит, что они их не наберут вообще. Потом, если у нас есть кратковременные колебания демографической ситуации сейчас, скоро все может измениться — в детских садах у нас по всей стране почти два миллиона детей в очередях стоят. Закроем школы, потом будем опять открывать. Не вижу смысла, так же как мои коллеги, в том, чтобы такими административными мерами реагировать на недобор детей.

Я считаю, что разумно было бы позволить набирать неполные классы. Т.е. на 25 (это нормативное количество) и не 27 учеников. Любой учитель скажет, что работать в классе, где 20 детей, лучше, чем в том, в котором — 25. Более качественно можно работать. А они по душевому финансированию сейчас нагнетают как бы концентрацию детей в одной школе и под это закрывают другие. Зачем? Лучше бы они так оптимизировали окружные управления или тот же департамент. А вот в школе каждый человек на месте. Я не считаю, что там какие-то люди зря едет хлеб, поскольку сам практикующий учитель.

«СП»: — Андрей Николаевич, вы утверждаете, что последствия введения закона № 83 больно ударят по семье. Как это будет: какой минимум получат дети бесплатно, а за что придется платить?
— Ну, прежде всего, придется платить за дополнительное образование в рамках этой школы. Потому что дирекция школ не сможет произвольно урезать обязательную программу — она все-таки закреплена в стандартах, в программах. Но что могут сделать?

Масса же всяких образовательных программ дополнительных — кружки всевозможные, секции. Вот их будут оплачивать родители. А потом подготовка детей дополнительная. Сейчас, допустим, два часа в неделю государство мне оплачивает подготовку ребят к ЕГЭ. Этого не будет. Подготовка детей к первому классу: была бесплатная, стала — платной. Кто-то скажет — мелочь. Таких мелочей слишком много набирается. Все, что за пределами основной программы, может быть легко переведено в платный режим.

«СП»: — И что дальше?
— Пока не могу сказать. Программа — это ведь тоже документ не на века. А пересмотр стандарта как раз означает изменение норматива, который государство гарантирует. Сегодня они его так изменили, завтра могут еще подрезать и дать школам возможность зарабатывать деньги еще свободней. Закон, кстати, предусматривает возможность прихода в школу частного капитала — в лице компаний и физических лиц. А частный капитал, он, извините, не сентиментален. Он хочет прибыли. Иначе это не капитал. Ну, а, соответственно, дальше государство может передать им оставшуюся часть, либо, например, допускается механизм банкротства. Поскольку учебное заведение может вести хозяйственную деятельность, оно должно нести ответственность, в том числе своим имуществом.

«СП»: — Вы хотите сказать, что появятся школы-банкроты?
— Абсолютно точно. И это не на уровне слухов. Эта процедура предусмотрена. И с точки зрения Гражданского кодекса, все логично, потому что если вы занимаетесь хозяйственной деятельностью, берете чьи-то деньги, что-то там как бы делаете, вы рискуете, рискуете своим имуществом. А у школы-банкрота перспектива одна — стать частной школой.

«СП»: — А что касается качества образования?
— Ухудшится, конечно. Потому что уменьшится контроль над этими учебными заведениями. А в ряде случаев (и в большом количестве, если речь идет о сельской местности) школы будут закрываться. Они и сейчас-то закрываются без всякого 83-го закона из-за подушевого финансирования. А будут закрываться еще более активно, потому что принцип рентабельности на селе работать не будет. Там не с кого брать деньги, потому как платежеспособность нашего сельского населения крайне низкая. И даже вопрос о частной школе, стоять не будет — не будет никакой.

«СП»: — Как же разговоры о модернизации и инновации образования?
— А чиновники и говорят, что это как раз делается для модернизации и инновации, потому что в этой сельской школе невозможно обеспечить надлежащий уровень обучения — нет интерактивных досок, нет компьютеров новейших. А вот в районную школу мы, мол, все это завезли! Только вот психологический момент образования и воспитания, культурный контекст — что школа значит для села, — во внимание не берется.

Дети, которых возят в район, утром сонные сели в автобус, приехали в школу (а могли и не приехать — автобус поломался), потом они ждут автобуса, чтобы уехать домой… Ни о каких кружках, нормальном общении с педагогами говорить не приходится. А в малокомплектных школах, между прочим, предусмотрен индивидуальный подход к каждому ученику. Там все — и учителя, и ученики — одна семья. Ну, понятно, что модернизаторам и инноваторам на это наплевать. Они «галочки» считают. Поэтому я и боюсь, что 83-й пройдется железной косой по нашему среднему образованию.

«СП»: — То есть образование у нас станет платным в открытую?
— Коммерческая составляющая легализуется. И это тоже один из аргументов реформаторов. Они говорят: ну, чего стесняться, образование и сейчас как бы платное в значительной степени, но это теневая плата, а мы сделаем ее легальной и будем с нее брать налоги. Но это все равно, что если бы у вас на улице украли кошелек, несмотря на существование полиции. Это же не значит, что полицию надо распустить, а с грабителя брать налоги? Наверное, как-то надо усиливать борьбу с этими явлениями.

Пока же мы тратим на образование гораздо меньше, чем все развитые страны и даже большинство развивающихся. А скоро вообще переложим эту заботу на плечи населения, которое у нас и так не очень богатое.

Требования участников митинга
— Отмена ФЗ-83, означающего фактический отказ государства от принципа общедоступного и бесплатного среднего образования;
— Отказ от принятия закона «Об образовании», вводящего понятие «образовательной услуги»;
— Повышение финансирования образования в два раза (до 8% ВВП);
— Достойная оплата труда работников образования и науки — преподавателей, воспитателей и научных работников. Отмена Новой системы оплаты труда, включение стимулирующих выплат в базовую часть зарплаты;
— Повышение стипендий до уровня прожиточного минимума, увеличение числа мест и улучшение условий в общежитиях, прозрачность бюджетов вузов;
— Выборность ректоров и деканов, увеличение числа студентов в ученых советах, признание независимых студенческих организаций;
— Отказ от закрытия «малокомплектных» школ без учета мнения родителей и учителей;
— Отмена программы «Основы православной культуры» и деидеологизация учебного процесса;
— Полная ликвидация очереди в детские сады, расширение системы доступных детских садов;
— Максимальная прозрачность и общественный контроль при реформировании образования на всех уровнях.

Читать на сайте Свободной прессы

Нет слов.
 
Цитата
Да всё просто, они ж там все "двоешники", вот и мстят... Заодно бюджету экономия.
КАК СКАЗАТЬ КАК СКАЗАТЬ, ОПЯТЬ ПРОСТО БАБУЛЬКИ МИМО КАССЫ УХОДЯТ И ОСЕДАЮТ НЕПОСРЕДСТВЕННО В КАРМАНАХ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА (НАВЕРНЯКА ВЫСШЕГО ЭШЕЛОНА).
А КУДА НЕ ПОСМОТРИ ЧТО ДЕТСАД ЧТО ШКОЛА ИЗ ПОКОН-ВЕКА ВСЕГДА ДАВАЛИ ПОДАРКИ ДА И ВЗЯТКИ (ЭТО ТОГДА) СЕЙЧАС ВСЕ ВООБЩЕ ОБНАГЛЕЛИ ДА В ОТКРЫТУЮ ВЗЯТКИ БЕРУТ (УЖАС, НЕТ, НЕ БЕРУТ, А ЗАСТАВЛЯЮТ, ДА, ДА, ПРЯМЫМ ТЕКСТОМ ГОВОРЯТ - НА НУЖДЫ КЛАССА, НА НУЖДЫ ШКОЛЫ, НА ЛЮСТРУ, НА ШТОРЫ, НА ТРУСЫ... (НУЖНОЕ ПОДЧЕРКНУТЬ).
p.s. НА САМОМ ДЕЛЕ ЭТО ВСЕ ДЕЛАЕТСЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТО БЫ ЛИШИТЬ ОБРАЗОВАНИЯ ВООБЩЕ ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕ НАСЕЛЕНИЕ, ЗАЧЕМ ИМ НУЖНЫ УМНЫЕ РАБЫ? ТАК ВОТ ОБРАЗОВАНИЕ БУДЕТ ПРИВИЛЕГИЯ БОГАТЫХ (ОЛИГАРХОВ - БОЯР), А ХОЛОПАМ НЕЗАЧЕМ ЗНАТЬ СКОЛЬКО БУДЕТ 2+2... И ТАБЛИЦУ МЕНДЕЛЕЕВА НЕЗАЧЕМ, А ТО БОМБ ЕЩЕ НАДЕЛАЮТ...
ИМХО...  
p.p.s. КОРОЧЕ, ХЛОПЦЫ, ПОКА МЫ СПИМ, НАС ТАК И БУДУТ ИМЕТЬ! НО ТУТ НАДО С УМОМ, СИЛОЙ ИХ СЕЙЧАС НЕ ВЗЯТЬ, ДА И ПОТЕРИ БУДУТ БОЛЬШИЕ (К СОЖАЛЕНИЮ НЕ С ИХ СТОРОНЫ)
p.p.p.s. ЕЩЕ НЕМНОГО... ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫЕ ПСЫ - ЭТО ОМОН. ИНФОРМАЦИЯ К СВЕДЕНИЮ, В МОСКОВСКОМ ОМОНЕ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ОДНОГО МОСКВИЧА, НАРОД НАБИРАЕТСЯ ИЗ СОСЕДНИХ ОКРУГОВ И ГОРОДОВ (ДАЖЕ БЕЛОРУССИЯ, МОЛДАВИЯ, УКРАИНА) ЗНАКОМЫЙ ОТ ТУДА КРИЧИТ - А ЧЁ НАМ ПО ПРИКОЛУ МОСКАЛЕЙ ДУБИНОЙ ПОГОНЯТЬ... ВОТ БЫ ПРО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАТЬ - В ПЕРВЫХ РЯДАХ СО СТОРОНЫ ЛЮДЕЙ ПОСТАВИТЬ ИХ РОДНЫХ И БЛИЗКИХ (ДЕТЕЙ И МАТЕРЕЙ) КАК БЫ ОНИ СЕБЯ ВЕЛИ??? БЫЛИ БЫ ТОГДА ОНИ ТАКИМИ ОТМОРОЗКАМИ???
 
Власти хотят оставить в школе только 6 обязательных предметов
Остальные станут факультативами, платить за которые придется из собственного кармана


Помните, как еще недавно доморощенные реформаторы пытались навязать нашей школе новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), насчитывавший для учеников 10-11 классов всего четыре (!) обязательных предмета (физкультуру, основы безопасности жизнедеятельности, «Россию в мире» и некий «индивидуальный проект»), в то время как остальные дисциплины низводились в нем до уровня факультативов? Возмущенная общественность встала тогда на дыбы, и проект ФГОС был направлен на доработку, для чего была даже образована специальная комиссия под председательством директора Курчатовского института Михаила Ковальчука. О деятельности этой комиссии с тех пор никто толком ничего не слышал, и даже ее персональный состав так и не был опубликован.

И вот в конце апреля в СМИ прошло сообщение о заседании комиссии, где было объявлено, что ее работа, оказывается, близка к завершению. В интервью «Московским новостям» замминистра образования и науки Максим Дулинов сообщил: «Летом-осенью мы планируем отправить документ в Минюст». Но править концептуально новый вариант ФГОС Минобрнауки уже не намерено. «Новый стандарт будет выложен на сайте, – поясняет Дулинов, – замечания будут приниматься, но этап, когда учителя могли критиковать его концептуально и предлагать писать все заново, уже пройден». Т. е. ведомству попросту наплевать на то, если и новый его реформаторский перл будет встречен общественностью в штыки.

А так, судя по всему, и произойдет. Главному редактору журнала «Эксперт» Александру Привалову удалось раздобыть материал, обсуждавшийся на упомянутом заседании комиссии Ковальчука. Причем как ему удалось это сделать, неизвестно: авторитетному журналисту пришлось клясться, что он не выдаст источник, поскольку комиссия очень боится утечек информации. И она по-своему права, отмечает Привалов, поскольку результат работы комиссии неизбежно вызовет скандал.

Да, вместо четырех предметов (по прежнему варианту ФГОС) в старшей школе будут целых шесть обязательных (а всего – девять). Но все остальное – точь-в-точь как в первоначальном варианте стандарта, свидетельствует Привалов. То же обвальное сокращение объема знаний под звонким лозунгом «вариативности». То же вымывание важнейших школьных дисциплин. Те же «интегрированные курсы», которые никто не потрудился разработать. То же разделение профильных и базовых уровней изучения предмета (первые – примерно программа советской школы, вторые – ее осколки). Наконец, тот же принципиальный отказ от разговора о содержании обучения – и, следовательно, то же отсутствие в «стандарте» стандарта. О том, что должен знать стандартный выпускник школы, ФГОС так и не расскажет.

И вот этот келейно подготовленный документ реформаторы из Минобрнауки постараются теперь утвердить без учета мнений родительской и учительской общественности. Выходит, отмечает Привалов, что в вопросе несравненно более важном, чем выборы или невыборы губернаторов (с фильтром или без фильтра), никаких новых рычагов для воздействия на ход событий у публики не появилось.

Ситуация осложняется еще и тем, что одновременно с подготовкой нового ФГОС реформаторы из Минобрнауки активизировали и проталкивание нового федерального закона об образовании. Документ этот в силу своей общественной значимости, конечно, претендует на отдельный разговор. Мы же отметим тут только его непосредственную связь с новым образовательным стандартом.

В пятой статье третьей части проект ФЗ «Об образовании» устанавливает гарантии бесплатности получения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (образовательными стандартами) дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также (на конкурсной основе) бесплатность высшего образования, если образование данного уровня получается впервые. Таким образом, по закону (если он будет принят) государство будет обязано оплачивать только предметы, включенные в ФГОС, а за все остальное (по букве документа) ученикам (родителям), очевидно, придется платить.

«Вот вам и Юрьев день», – говаривали когда-то на Руси об указе, запретившем крестьянам переходить от одного помещика к другому и таким образом окончательно их закрепостившем. «Вот вам и новый закон об образовании», – будут, очевидно, говорить в связи с отменой в России общедоступного бесплатного образования.

Новый ФЗ «Об образовании» находится, кстати, даже в еще более продвинутой стадии, чем новый ФГОС. Как сообщил на днях в интервью «Торгово-промышленным ведомостям» замминистра образования и науки Игорь Реморенко, «на сегодняшний день законопроект прошел ведомственное согласование – 31 ведомство высказало свою позицию, и в конце апреля мы надеемся внести проект закона в правительство, которое направит его в Госдуму. По нашим расчетам, осенью депутаты смогут начать с ним работать».

Работа депутатов с законопроектом во многом, впрочем, уже заранее известна. Проправительственное думское большинство в лице фракции «Единая Россия» наверняка проштампует предложенный правительством законопроект. Но скандала избежать не удастся: коммунисты и «эсеры» твердо заявили о том, что будут против принятия закона в его нынешнем виде. Правда, вследствие «честных» выборов, по итогам которых «Единая Россия» опять получила большинство (хотя и не конституционное) мест в парламенте, она не даст им возможности забаллотировать законопроект. Но и у «ЕдРа» позиция щекотливая: продавливать через парламент закон, против которого выступают две крупнейшие оппозиционные партии, – значит наносить еще один удар по остаткам собственной репутации.

Напомним, новый Закон «Об образовании» призван заменить два действующих с 1992 года закона – «Об образовании» и «О высшем послевузовском профессиональном образовании».
 
Я, конечно, не хочу об этом думать, но и из головы выкинуть мысли об этом не могу. Страшно, на самом деле за будущее наших детей.
 
динственное, что ребенок может получить бесплатно – это несколько базовых предметов. Речь идет о русском языке (2 часа в неделю), английском языке (2 часа в неделю), математике (2 часа в неделю), физической культуре (2 часа в неделю) и истории (1 час в неделю). А за такие предметы как рисование, музыка, информатика, физика, химия, биология и др. родителю придется заплатить. По предварительным данным, стоимость обучения в месяц составит порядка 6-7 тысяч рублей. Это порядка 54-70 тысяч в год и около 630 тысяч за все 11 лет обучения. Отметим, что первые три класса остаются бесплатными и в их программу входит весь набор предметов, что и раньше.

Это ужас. Опять революция, проведенная теми, кто  будет учится за границей, и получит полноценное образование, а не наше с 2 часами в неделю по русскому и математике. И безграммотная кухарка будет управлять страной.

 
 
То есть, Вы хотите сказать, что уже в этом году в 4-м классе будет эта система? У меня старший сын идёт в 4-й... нам вообще ничего не говорили.
 
Цитата
динственное, что ребенок может получить бесплатно – это несколько базовых предметов. Речь идет о русском языке (2 часа в неделю), английском языке (2 часа в неделю), математике (2 часа в неделю), физической культуре (2 часа в неделю) и истории (1 час в неделю). А за такие предметы как рисование, музыка, информатика, физика, химия, биология и др. родителю придется заплатить. По предварительным данным, стоимость обучения в месяц составит порядка 6-7 тысяч рублей. Это порядка 54-70 тысяч в год и около 630 тысяч за все 11 лет обучения. Отметим, что первые три класса остаются бесплатными и в их программу входит весь набор предметов, что и раньше.

Это ужас. Опять революция, проведенная теми, кто  будет учится за границей, и получит полноценное образование, а не наше с 2 часами в неделю по русскому и математике. И безграммотная кухарка будет управлять страной.
Зачем Вы пишите заведомое вранье. Сначала прочитайте закон о новых стандартах, причем внимательно, а уж потом утверждайте.
 
Цитата
То есть, Вы хотите сказать, что уже в этом году в 4-м классе будет эта система? У меня старший сын идёт в 4-й... нам вообще ничего не говорили.
Не паникуйте. Никто о 2-часах по русскому и математике в неделю не говорит. Об этом Вам говорят дилетанты и те, которые слышали звон, но не знают, где он.
 
Но что-то будет однозначно. И все молчат  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/mad.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":angry:" border="0" alt="mad.gif" />
 
Цитата
Но что-то будет однозначно. И все молчат  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/mad.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":angry:" border="0" alt="mad.gif" />
Найдите в интернете закон о новых стандартах по начальной школе и внимательно прочитайте и составьте свое мнение. То ,что должны дать вашему ребенку в начальной школе, все дадут. А вот, если Вы желаете, чтобы Ваш ребенок по каким-то другим предметам более углубленно получил знания, то за это надо платить.Но не думаю, что это выльется в огромную сумму. Сейчас будет огромную роль играть родители, которые смогут контролировать деятельность школы. Но все это надо делать с умом. Главное в лице учителей видеть не врага , а друга.
 
 
Цитата
Сейчас будет огромную роль играть родители, которые смогут контролировать

Vassa вы смеетесь? или наивно в это верите?

на краску и охрану перестали собирать в школах? и тп...   я например не видел,чтобы родители контролировали учебный процесс а тем более контролировать деятельность школы.. наблюдать,смотреть или говорить об чем то - не значит контролировать
 
Регистрация: 29.9.2009
Пользователь №: 7089




Цитата(Olgitta @ 18.8.2012, 16:58) *
Но что-то будет однозначно. И все молчат mad.gi
То ,что должны дать вашему ребенку в начальной школе, все дадут. А вот, если Вы желаете, чтобы Ваш ребенок по каким-то другим предметам более углубленно получил знания, то за это надо платить.Но не думаю, что это выльется в огромную сумму. Сейчас будет огромную роль играть родители, которые смогут контролировать деятельность школы. Но все это надо делать с умом. Главное в лице учителей видеть не врага , а друга.

Вообщем приходская школа с 4-мя классами  только будет доступна  нашим детям. А с 4-го класса больше половина детей не смогут обыкновенного даже семилетнего образования получить.


+
 
Цитата
Vassa вы смеетесь? или наивно в это верите?

на краску и охрану перестали собирать в школах? и тп...   я например не видел,чтобы родители контролировали учебный процесс а тем более контролировать деятельность школы.. наблюдать,смотреть или говорить об чем то - не значит контролировать
Это смотря в какой школе. Например, в нашей школе родители  являются нашими помощниками. Я не говорю, что все. Все зависит от администрации. У нас она нормальная, с которой работать можно.
 
Цитата
Регистрация: 29.9.2009
Пользователь №: 7089




Цитата(Olgitta @ 18.8.2012, 16:58) *
Но что-то будет однозначно. И все молчат mad.gi
То ,что должны дать вашему ребенку в начальной школе, все дадут. А вот, если Вы желаете, чтобы Ваш ребенок по каким-то другим предметам более углубленно получил знания, то за это надо платить.Но не думаю, что это выльется в огромную сумму. Сейчас будет огромную роль играть родители, которые смогут контролировать деятельность школы. Но все это надо делать с умом. Главное в лице учителей видеть не врага , а друга.

Вообщем приходская школа с 4-мя классами  только будет доступна  нашим детям. А с 4-го класса больше половина детей не смогут обыкновенного даже семилетнего образования получить.
Как говорят:" Поживем, увидим!"


+
 
Цитата
Это смотря в какой школе. Например, в нашей школе родители  являются нашими помощниками. Я не говорю, что все. Все зависит от администрации. У нас она нормальная, с которой работать можно.
Являться помощниками школы и контроливать школу - разные вещи всетки по большей части)
 
Страницы: Пред. 1 2 3 4 5 6 След.
Читают тему