Поиск  Пользователи  Правила 
Закрыть
Логин:
Пароль:
Забыли свой пароль?
Регистрация
Войти
 
Страницы: Пред. 1 2 3 4 5 ... 7 След.
RSS
Современная школа, Закон и школа
 
"Если мы хотим действительно изменить нашу жизнь, придётся расстаться с обывательскими предрассудками и брезгливостью по отношению к политике. Это не значит, что нужно пристраиваться в хвост любым политиканам, обменивая свою поддержку на их обещания. Нет, как раз наоборот, нужно делать свою политику — такую, которая заключается не в смене правящих лиц у властной кормушки, а в смене общественного строя. Причём не в одиночку, а вместе со всем огромным трудящимся большинством нашей страны. Мы должны обращаться к своим ученикам, студентам, к их родителям, объяснять им, почему средняя и высшая школа находится в таком плачевном состоянии, и вместе с ними бороться за будущее, в котором не стыдно и не грустно будет встречать новый учебный год."
 


Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Цитата


я пощитал - было 20 больных в психушке!!! а условие надо заменить - не в психушке, а в общественной палате <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/laugh.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":lol:" border="0" alt="laugh.gif" />
 
Педагоги резвятся
«И вышло у меня в ответе два землекопа и две трети...»


«Дети в школе перегружены, количество информации, которое они получают, им невозможно переварить. Но далеко не всегда информация эта является нужной и полезной...»Подобное все чаще доводится слышать от обеспокоенных родителей. И действительно, многие дети ежедневно делают домашние задания до глубокой ночи.

Вот только подчас эти задания кажутся очень странными, если не сказать идиотскими. Родители не без оснований предполагают, что причина сомнительного учительского креатива может заключаться в нынешней системе оплаты работников образования, которая предполагает финансовую поддержку учителей в виде поощрений за особые авторские находки.

Перечень стимулирующих выплат велик, и все они направлены на главное — улучшение образовательного процесса. И для такого материального поощрения в школах существуют фонды стимулирующих надбавок, которые распределяются между преподавателями за различного рода активность, проявляемую ими сверх стандартной обязательной программы. Некоторые учителя ради этих надбавок несколько избыточно увлекаются «новаторством», которое в результате может идти вовсе не на пользу.

На различных форумах в Сети нередко можно обнаружить недоумение и возмущение, с которыми обсуждают в высшей степени странные дополнительные задания, коими школьные учителя дополняют стандартную государственную программу. Например, пятиклассников одной из московских школ озадачили сочинением... синквейна! Не знаете, что это такое? Не огорчайтесь! Скорее всего 10 из 10 случайно опрошенных на улице людей тоже этого не знают.

Из Википедии я узнал, что синквейн — это нерифмованное стихотворение о некоем конкретном предмете, из пяти строк, каждая из которых имеет определенные правила построения; в нем оговорено количество существительных, прилагательных, глаголов...

Созданный по правилам синквейн выглядит в высшей степени странно для русской речи. К примеру, синквейн о «Московском комсомольце» может выглядеть так:

«Московский комсомолец».
Интересный и ежедневный.
Сообщает, разоблачает, развлекает.
Несет вам информацию.
Газета.


Бред, верно? Но зато строго по правилам составления синквейнов! Вот только зачем такая экзотика в российской школе — непонятно.

Еще один пример оригинальности учителей — задание для третьего класса на уроке иностранного языка. Ученик должен дома подобрать некоторое количество семейных фото, принести их в школу на флешке и в режиме слайд-шоу рассказать о своей семье на английском языке.

С одной стороны, задание выглядит интересным и живым, но с другой — совершенно не на то, что надо, в итоге падает акцент! Дети начинают смеяться над фотографиями, сравнивать их, комментировать не по-английски, а совершенно по-русски: «какая у тебя толстая бабушка!» или «как глупо выглядит тут твой папа!», и иностранный язык среди этого как-то напрочь теряется...



Математики тоже порой «жгут напалмом» — ну скажите, под воздействием каких внешних факторов в голове учителя 6-го класса рождаются задачи с такими условиями:

«Книга имеет толщину X метров и содержит миллион страниц. Если листать их со скоростью Y страниц в минуту в течение Z часов в день, то понадобится месяц, чтобы перелистать всю книгу. Найти X, Y и Z».

Не секрет, что задачки из учебника порой сильно оторваны от реальности, но чтоб настолько... Видимо, преподаватель совсем разочаровался в официальном учебнике математики, раз вынужден сочинять подобные «шедевры» в качестве расширения стандартной программы. Я уж не говорю о том, что данная задача вообще не имеет решения.

Впрочем, директора школ, которых мы попросили прокомментировать «синквейны», «фотопрезентации» и «книги из миллиона страниц», оценивают это как палку о двух концах.



— Психов среди учителей много, — уверен директор Центра образования № 686 Сергей Казарновский. — Ко мне как-то пришла женщина, претендующая на должность учителя младших классов, и сказала, что она — педагог-новатор, делающая упор в своей работе на... раннее сексуальное воспитание! Она планировала с младшекласcниками разучивать песенки, суть которых сводилась к тому, что мальчики и девочки во всем одинаковые, кроме различий между ног... Но важно понимать, что не всегда то, что делается не по канону, плохо. И когда преподаватели начинают шевелиться, что-то придумывать для детей — это в целом нормально. Я учителям говорю, что, когда вы потеряете ощущение себя как художника, вам нужно уходить из профессии! Скажем, то же задание по фотопрезентации на английском языке — не так уж плохо! Ведь в стандартном учебнике нам предлагаются примеры, где два мальчика сидят и между ними идет разговор в духе:

— What is this?
— This is a pen...


Это же диалог каких-то умалишенных...
В том же ключе рассуждает и Евгений Ямбург, директор Центра образования № 109:

— Элемент псевдоинновационности в работе учителей вполне может быть, такая опасность существует. Чтобы получать доплаты, учитель должен доказывать, что он не стоит на месте, что он инновационен, оригинален, и с одной стороны это неплохо. Как говорил философ Владимир Соловьев, образование должно быть и консервативным, и революционным. Одно от другого неотъемлемо. Работа учителя — творческая, в ней возможны и какие-то перегибы, какие-то спорные, с точки зрения родителей, задания, работы, тренинги... При этом, опять же, сами родители не всегда в состоянии оценить инновационность, и вполне приемлемые (в особенности для специализированных классов «с углублением») задания могут показаться им странными или неудачными...

Так что родителям не стоит паниковать, если ребенок принес из школы задачку про «книгу в миллион страниц». Однако, если подобные задания появляются с подозрительной частотой, целесообразно побеседовать с директором школы, чтобы он провел работу с преподавателем, порекомендовав тому более тщательно продумывать свои «инновации».
Евгений Балабас







http://www.mk.ru/social/article/2012/10/28...rezvyatsya.html
Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Об успешном опыте сопротивления навязыванию ОПК в школе читайте статью Олега Белайчука «Что делать, если вашего ребенка принуждают изучать ”основы православной культуры”»

«Борьба против незаконной религиозной пропаганды в школе безрадостна, но не безнадежна. Безрадостна она потому, что для церкви промывание мозгов детям — это их завтрашние доходы, влияние и власть. <…> Однако борьбу за души своих детей вам все равно придется вести, и лучше делать это спокойно, но настойчиво. Так же, как регулярно убирать грязь из собственной квартиры — хотя в нее снова налетит всякий мусор. Если вы не окажете сопротивления сегодня, завтра религиозный произвол в школе и деградация образования усилятся еще на одну ступень. Остановить насильственную религиозную пропаганду в собственной школе хотя бы на уровне выбора учебного модуля нам всем вполне по силам». [Читать]
 
 
Как остановить священную войну

"В школе, где я работаю, был такой случай. Десятиклассник заявил учительнице биологии, что отказывается изучать её пpедмет.

— Почему? — удивилась учительница.

— По pелигиозным сообpажениям,— ответил десятиклассник.— Ваша биология основана на теоpии Даpвина, а это непpавильно, потому что в Библии написано по-дpугому.

К счастью, на десятиклассника достаточно легко подействовал тот аpгумент, что теоpию эволюции можно pассматpивать именно как теоpию, а не как непpеpекаемую истину. В самом деле, ведь и в физике изучается механика Hьютона, положения котоpой невеpны в области более поздней pелятивистской механики.

Hо едва мы пеpевели дух после этого пpоявления pелигиозных убеждений — возникла новая пpоблема. Ученица дpугого десятого класса отказалась читать Пушкина, поскольку в его пpоизведениях «слава богу» пишется стpочными буквами, что оскоpбляет её pелигиозные чувства.

Сpазу стало понятно, что Пушкиным дело не огpаничится: абсолютно все писатели, включённые в школьную пpогpамму, хоть pаз да написали где-то слово «бог» с маленькой буквы. Пpишлось пpимеpить на себя pоль пpоповедника и вpазумить девушку тем, что Господь вpяд ли желает, чтобы веpующие отвоpачивались от всех непpиятных им пpоявлений этого гpешного миpа; что истинно веpующему человеку, желающему спасения ближних своих, следует служить им пpимеpом пpавильной жизни, а пpоявленная ученицей нетерпимость смотpится со стоpоны весьма нелицепpиятно и никак не способствует пpиближению окpужающих к духовным ценностям, скоpее наобоpот…

Увлекшись пpоповедью, мы чуть не пpомоpгали ещё одну напасть. Hекий восьмиклассник вообще отказался ходить в школу. Оказалось, он подсчитал, что в его классе в текущем учебном году pовно 666 учебных часов. Слава всем богам, очень скоpо выяснилось, что молодой человек пpосто не сладил с математикой и ошибся в pасчётах.

Hо всё это были ещё цветочки. Мать дpугого восьмиклассника закатила администpации скандал. Её сына хотели пеpевести из математического класса в обычный, потому что он не ходит в школу по субботам, а математический класс, в отличие от обычного, в субботу учится. Родительница подняла шум о том, что её Яша соблюдает pелигиозные тpадиции своей евpейской семьи и не может учиться в субботу.

— А если вы пеpеведёте моего сына из математического класса,— шумела она,— то это будет дискpиминация по pелигиозному пpизнаку! Я пожалуюсь главному pаввину России!

— Ша,— сказали мы pодительнице.— Уже никто никого не дискpиминиpует. Таки ладно, мы сделаем, чтобы по субботам не было никаких важных контpольных меpопpиятий. Hо матеpиал, котоpый изучается в субботу, вашему Яше пpидётся пеpеписывать у товаpищей и навёpстывать самостоятельно.

Hо и угpоза пожаловаться главному pаввину стала не самой стpашной напастью. Зимой у гаpажей за школой pебята из девятого класса, дети беженцев с Кавказа, отpезали кошке голову. Сделали они это на глазах у нескольких учеников помладше, а тpуп кошки лежал на виду у пpоходящих мимо школьников ещё долго, пока вечеpом его не убpал двоpник.

Когда pебят попpосили объяснить этот поступок, они сказали, что таким обpазом отмечали наpодный пpаздник Куpбан-Байpам, во вpемя котоpого каждый мусульманин должен пpинести в жеpтву баpана. Hо если баpана нет, можно обойтись каким-нибудь более мелким животным, что они и сделали. Увидев неодобpение педагогического коллектива, юные мусульмане встали в позу и потpебовали уважения к своим pелигиозным чувствам. Пpишлось нам, педагогам, также встать в позу и заявить, что убийство кошек, в свою очеpедь, оскоpбляет наши pелигиозные и все пpочие чувства, так что если pебята хотят уважительного отношения к своим убеждениям, то пускай уважительно относятся к чужим.

Очеpедное испытание настало весной, когда двоих учеников одиннадцатого класса стали всё чаще замечать на улице, а потом и на занятиях в состоянии несколько изменённого сознания. Пpоще говоpя — под воздействием маpихуаны. Возмущённому завучу юноши спокойно и обстоятельно изложили основные пpинципы pелигии pастафаpи, сpеди котоpых — духовное совеpшенствование, возвpащение к истокам, музыка pегги и куpение конопли.

Это стало последней каплей. Hа ближайшем же уpоке я отказался ставить одному из pастафаpианцев заслуженную пятёpку, объяснив это тем, что дзен-буддизм запpещает мне оценивать дpугих людей. Все возpажения я пpедложил напpавить в Комитет по pелигии.

Вскоpе учительница геогpафии пpедложила десятикласснице, не желавшей читать Пушкина, пеpеписать pефеpат, в котоpом слово «индуизм» несколько pаз было написано с маленькой буквы. Учительница настаивала на том, чтобы pефеpат был пеpеписан полностью, в знак уважения к её отцу-индусу, а также в целях испpавления каpмы ученицы.

Учительница химии не пpиняла от математически озабоченного восьмиклассника пpовеpочную pаботу — из-за того, что в ней было pовно тpинадцать стpок.

— Суевеpие,— сказала она,— это тоже веpа. Моя веpа не pазpешает пpовеpять такую pаботу.

Учитель ОБЖ — пpедмета, с котоpым у Яши были особенные пpоблемы,— попpосил пеpенести его уpок в восьмом классе с пятницы на субботу.

— Аллах акбаp! — мотивиpовал он свою пpосьбу.— Коpан запpещает мне учить в пятницу. Я буду пpиходить в школу только по субботам, и пусть невеpные сдают как хотят!

Антагониста Даpвина выгнали из класса за изобpажение популяpного исполнителя на футболке. Выгоняя, учительница наизусть пpоцитиpовала двадцатую главу библейского Исхода: «Hе делай себе кумиpа…»

А в девятый класс, где учились убийцы кошек, однажды на уpоке зашёл завуч.

— Поздpавляю вас, ребята,— сказал он.— Сегодня Комоедицы — большой наш славянский языческий пpаздник. Будем волхвовать, пpыгать чеpез костpы и пpиносить жеpтвы на капище. Жертвы пpиносить будем,— повтоpил он, пpистально посмотpев на геpоев ислама.— А физpук с военpуком подеpжат, чтобы не выpывались.

С тех поp никакие pелигиозные убеждения больше не мешают учебному пpоцессу в нашей школе." -- http://scepsis.ru/library/id_360.html
 
Цитата
Как остановить священную войну
Понравился один из комментариев в инете на подобную тему
"Религия — это как пенис. Нормально, когда он у тебя есть. Приятно, если вы гордитесь им. Но, пожалуйста, не доставайте и не размахивайте им на людях.
И, ПОЖАЛУЙСТА, не пытайтесь подсунуть его моим детям."
Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Цитата
Понравился один из комментариев в инете на подобную тему
"Религия — это как пенис. Нормально, когда он у тебя есть. Приятно, если вы гордитесь им. Но, пожалуйста, не доставайте и не размахивайте им на людях.
И, ПОЖАЛУЙСТА, не пытайтесь подсунуть его моим детям."

Да уж.  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/biggrin.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":D" border="0" alt="biggrin.gif" />
 
МОСКВА, 16 ноя — РИА Новости. Роспотребнадзор считает, что введение школьной формы убережет российских детей от болезней кожи, простуды и ряда других заболеваний, которые вызваны ношением некачественной и небезопасной одежды, говорится в сообщении, размещенном в пятницу на официальном сайте ведомства

Руководитель ведомства Геннадий Онищенко направил письмо территориальным управлениям Роспотребнадзора, в котором говорится о том, что, наряду с материально-техническим состоянием образовательных учреждений и организацией питания, одежда детей играет существенную роль в сохранении и укреплении здоровья школьников.

Как следует из письма, результаты анализа заболеваемости детей свидетельствуют о наличии прямых, статистически значимых причинно-следственных связей между функциональным назначением предметов одежды и ее качественными показателями, с одной стороны, и заболеваниями кожи (контактный и атопический дерматиты) и простудными заболеваниями (грипп, острые респираторные заболевания, заболевания органов дыхания) с другой стороны.

«Совокупность требований к материально-техническому оборудованию образовательных учреждений (учебные помещения, гардеробы, раздевалки, мебель) и нормативных требований к функциональному назначению одежды детского ассортимента, качеству и безопасности материалов формирует необходимость введения специализированной одежды для школы (школьной формы)», — говорится в сообщении.

Актуальность школьной формы обусловлена и особенностями роста и развития детского организма в период обучения, отмечают в Роспотребнадзоре.

«Дети различного возраста имеют особенности организации движения (степень развития мышц, амплитуда движений), которые оказывают влияние на величины изменения размеров тела детей в динамике. Эргономически совершенная (удобная ребенку в статике и динамике) школьная форма позволяет формировать осанку детской фигуры и призвана обеспечить динамический комфорт», — информирует ведомство.

http://news.mail.ru/inregions/moscow/90/so...906/?frommail=1
Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Хотят вернуться в СССР но не знают как выразиться, чтоб не дай бог не повториться а то в комуняки запишут.
Одинаковый стандарт школьной формы влияет в основном на психологию ребенка и тд и тп это было сделано специально чтоб небыло разнициы между детьми, кто богаче кто бедней.
"Научи меня, Господь, спокойно воспринимать события, ход которых я не могу изменить, дай энергию и силу вмешиваться в события, мне подвластные, и научи мудрости отличать первые от вторых."
 
 


Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Цитата



<img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/laugh.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":lol:" border="0" alt="laugh.gif" /> +100500

в первом случае сам же просил не двойку))
 
Цитата



Да уж прикольно конечно.  <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/biggrin.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":D" border="0" alt="biggrin.gif" /> <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/rolleyes.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":rolleyes:" border="0" alt="rolleyes.gif" /> <img src="style_emoticons/<#EMO_DIR#>/biggrin.gif" style="vertical-align:middle" emoid=":D" border="0" alt="biggrin.gif" />  
 
Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Список, включающий сто российских и советских киношедевров, которые предполагается рекомендовать для изучения в школе, опубликован в четверг Министерством культуры России, сообщает пресс-служба ведомства.

В отборе картин приняли участие «эксперты гуманитарных НИИ и простые граждане, неравнодушные к киноискусству». Список был составлен на основе предложений НИИ Киноискусства (ВГИК), Санкт-Петербургского Государственного университета кино и телевидения, Российского института культурологии, Российского института истории искусств, Госфильмофонда России, Союза кинематографистов РФ, передает ИТАР-ТАСС.
«В расчет были также приняты итоги публичного голосования на сайте Минкультуры России и ряда СМИ, где все граждане страны могли принять участие в отборе киношедевров, рекомендованных для включения в программу школьного курса «100 лучших фильмов», – уточнили в пресс-службе.
В итоге в список, в частности, вошли картины «А зори здесь тихие» и «Доживем до понедельника» Станислава Ростоцкого, «Айболит-66» Ролана Быкова, «Андрей Рублев» и «Зеркало» Андрея Тарковского, «Баллада о солдате» Григория Чухрая, «Белое солнце пустыни» Владимира Мотыля, «Белорусский вокзал» Андрея Смирнова, «Берегись автомобиля» Эльдара Рязанова, «Бриллиантовая рука» Леонида Гайдая, «Война и мир» Сергея Бондарчука, «Маленькая Вера» Василия Пичула и десятки других. Полностью список опубликован на сайте Минкультуры.

Как сообщала газета ВЗГЛЯД, 29 июня председатель Союза кинематографистов РФ кинорежиссер Никита Михалков выдвинул предложение ввести в школах предмет «100 лучших фильмов» на этом круглом столе.

Министр культуры России Владимир Мединский поддержал эту идею и заявил, что Министерство культуры вскоре приступит к проработке способа отбора кинокартин.
Мединский выразил надежду, что факультатив под условным названием «100 фильмов для школьника» станет для детей самым любимым уроком после физкультуры. Он заметил, что важность программы заключается в том, что «если мы этот факультативный искусствоведческий курс в школе не введем, то 99 процентов школьников никогда эти фильмы не увидят».
По его словам, вести уроки могли бы сами учителя. К примеру, учитель истории мог бы рассказать про фильм «Александр Невский», а учитель литературы – про «Анну Каренину» или «Войну и мир».

Учителя надеются, что "список 100 фильмов" не станет обязаловкой
В московских школах опасаются, что факультатив по изучению 100 фильмов может стать обязательным. "Чем больше факультативов, тем лучше. Хуже будет, если его сделают обязательным. Или придет письмо от какого-нибудь "большого начальника", что этот факультатив нужно изучать обязательно", — сказал агентству народный учитель РФ, директор центра образования "Царицыно" 548 Москвы Ефим Рачевский в пятницу.
Также он надеется, что если факультатив все-таки будет введен, то государство не обяжет школы закупать фильмы, а деньги на это будут выделены соответствующими органами власти.
Вместе с тем в Минобрнауки РФ агентству пояснили, что в соответствии с российским законодательством вопрос введения нового факультатива находится в ведении общеобразовательных учреждений. То есть школы могут ввести изучение данного предмета в любое время. При этом, поскольку список фильмов только рекомендуется к изучению Министерством культуры РФ, школы необязательно будет изучать данный список целиком, а могут оставить несколько фильмов и добавить любые другие по желанию.

Скрытый текст

Кто все эти безымянные знатоки кино? Особенно в связи с этим впечатляет пункт 38 из списка. Цитируем: «Золушка — Н.Кошеверова, М.Шапиров, 1947». Ну, если в фамилии легендарного советского кинорежиссера и сценариста Михаила Григорьевича Шапиро «проскочила» лишняя буква, то с каким же тщанием составлялся список? И на кого он был рассчитан? На детей или, простите, на любителей кино из категории «кому за 60»? Самый «молодой» фильм датирован 1994 годом, и это «Утомленные солнцем» Никиты Михалкова. Кино хорошее, «оскароносное», никто не спорит. Но на нем история российского кинематографа-то не закончилась! К тому же в списке много фильмов, снятых на черно-белую пленку и о событиях, в общем, слабо знакомых нынешним школьникам. Далеко не каждый учитель литературы или истории (а по идее министра культуры именно они будут вести кинозанятия) видел хотя бы треть из этого списка. Дети XXI века впитали в себя клиповое изображение с молоком матери, а вы им сразу «Понизовую вольницу» (190 8)   ???
— Помню, как нас в школе всем классом водили на «Войну и мир» Бондарчука, — вспоминает многодетный отец, психолог Владимир Васильев. — Я ничего, кроме батальных сцен, не запомнил и не понял. Думаю, что рекомендовать школьникам к обязательному просмотру старые фильмы глупо. Или к этому их надо очень серьезно готовить: обсуждать до и после просмотра кино проблемы, которые в нем поднимаются, то время, когда картина была снята, проводить исторические параллели с сегодняшним днем. Это все работа неспешная, требующая настройки на душу ребенка. Не думаю, что в реалиях сегодняшней школьной жизни она возможна. Скорее, в большинстве случаев получится опять ненужная ни учителям, ни детям обязаловка. По-моему, будет лучше, если родители вместе с детьми будут вместе смотреть и обсуждать те фильмы из списка, которые нравятся им самим, ведь именно так и происходит эмоциональное заражение чувствами, прививка хорошего вкуса.
Руководитель киностудии «Мосфильм-КИНОлогия» и президент благотворительного фонда «Золотой клык», поддерживающего детское кино, Виктор Зуйков считает, что данный список не полон и не совсем учитывает интересы детской аудитории:
— Не понимаю, почему не включили в список многие хорошие наши сказки, например, «Руслан и Людмила», «Садко»? И фильмы, прививающие любовь к животным: «Ко мне, Мухтар!», «Белый Бим Черное Ухо», «Полосатый рейс», «Друг»... Да и современные картины «Кука», «Весьегонская волчица» я бы тоже рекомендовал для детского просмотра. Конечно, список хороший, но он, на мой взгляд, не рассчитан на детскую аудиторию. Да и вместо «Андрея Рублева» я бы для ребят рекомендовал «Солярис». Надо использовать увлечение многих подростков фантастикой, а уже потом переходить на другие произведения гениального режиссера. Я много общаюсь с детьми во время фестивалей и могу сказать, что им сейчас очень не хватает сказок и добрых, умных комедий.

http://vz.ru/news/2013/1/10/615284.html
http://www.mk.ru/daily/newspaper/article/2013/01/11/796866-shkolnikam-pokazhut-chernobeloe-kino.html
Изменено: Arian - 13.01.2013 08:06:43
Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
 
Школам разрешат исключать злостных хулиганов
Чтобы вылететь из учебного заведения, школьник должен совершить грубый дисциплинарный проступок

Школы могут получить возможность отчислять учеников за серьезные дисциплинарные нарушения, а также применять к хулиганам другие меры воздействия, следует из проекта приказа Министерства образования и науки, опубликованного ведомством.

Согласно документу «Об утверждении порядка привлечения учащихся к дисциплинарной ответственности», администрация школ может наказать провинившихся учеников при помощи выговора, замечания или отчисления. Для того, чтобы «вылететь» из учебного заведения, школьник должен совершить грубый дисциплинарный проступок — к таковым в Минобрнауки относят приход в школу в состоянии опьянения (алкогольного, наркотического или токсического), аморальное поведение (что именно подразумевается под этим пунктом, не поясняется), невыполнение учебного плана и оказание «негативного влияния» на других учеников. Выгнать хулигана из школы возможно только после достижения им 15-летнего возраста.

Минобрнауки также разработало правила размещения и обновления информации о школе или вузе в Интернете. Согласно новым правилам, образовательные учреждения должны опубликовать на своем сайте исходные данные и адрес, а также пофамильный список педагогического состава с указанием их образования. Учебные заведения также обязаны сообщать об условиях проживания в своих общежитиях, если они есть, информировать о наличии библиотеки, столовой и спортивного зала. Учащиеся должны иметь возможность увидеть на сайте образец договора на оказание образовательных услуг и их стоимость.

Ведомство позаботилось и о правилах перевода ученика из одной школы в другую. Из документа следует, что принимающая школа не вправе требовать от школьника ничего, кроме личного дела, ведомости текущей успеваемости и медицинской карты. Переход ученика из одной школы в другую может произойти только по желанию родителей или другим причинам, не связанным с успеваемостью школьника. Из общеобразовательной школы выгнать ученика за неуспеваемость нельзя — это разрешено только для учебных заведений с интегрированными программами обучения, например, музыкальными. В том случае, если школьнику грозит исключение, спецшкола или училище должны известить об этом родителей не позже, чем за месяц, и подыскать ребенку другое подходящее место учебы.

В конце декабря президент России Владимир Путин подписал закон «Об образовании», который, за исключением отдельных положений, вступит в законную силу 1 сентября 2013 года. Документ заменил собой два ранее действовавших закона — «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
http://news.mail.ru/politics/11603643/?frommail=1
Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Народ подскажите пожалуйста имеет ли право классный руководитель оскорблять ученика ? Самое ласковое что она сказала девочке 10 класса -Ты ш...а выйди вон из класса,хотя ребенок не виноват ни в чем чему свидетели 20 учеников.
Мне Бога есть за что благодарить,сомною рядом те,кто всех дороже,мне  есть кого любить,мне есть кого растить,мне в жизни повевезло,пусть  повезёт вам ТОЖЕ...
 
Островского и Тургенева ставят в школах на особый контроль


Общественная палата разрабатывает концепцию «патриотичного» изучения литературы.
Общественная палата по просьбе министра культуры Владимира Мединского разрабатывает новую концепцию школьного курса литературы, которая призвана сделать детей патриотами, помочь правильно понять «опасные» для них произведения, а некоторые книги вовсе изъять из школьного курса. Об этом «Известиям» рассказал председатель комиссии ОП по сохранению историко-культурного наследия Павел Пожигайло.
— Мне позвонил министр культуры (Владимир Мединский. — «Известия»). У нас была большая история, связанная с русской литературой. Он предложил возглавить группу по созданию учебника по русской литературе, — рассказал Павел Пожигайло.
По замыслу разработчиков, новая концепция должна унифицировать преподавание литературы в школе. Она будет «ориентировать учителей на воспитание в детях через литературные образы гордости за нашу многонациональную страну, глубокого и спокойного патриотизма, уважения к различным культурам, на формирование в учениках ценностей крепкой традиционной семьи».
Поэтому неоднозначные персонажи русской словесности должны подаваться таким образом, чтобы не стать образцом для подражания, рассуждает Пожигайло. В списке потенциально опасных произведений — «Гроза» Александра Островского, «Отцы и дети» Ивана Тургенева, гражданская лирика Николая Некрасова, сказки Михаила Салтыкова-Щедрина и критика Виссариона Белинского.
— Изучение творчества этих авторов следует поставить под особый контроль. Будет разработана специальная методичка для учителей, в которой будет четко прописано, что следует рассказывать детям про эти произведения, — говорит Пожигайло.
Общественник приводит пример, как учителя будут противопоставлять правильное и неправильное поведение героев, согласно методичкам:
— Екатерина из «Грозы» — это просто несчастная девушка, которая поддалась страстям, не смогла справиться с ними и покончила жизнь самоубийством. Другой пример: Татьяна Ларина из «Евгения Онегина» — она вышла замуж, она счастлива. С одной стороны, страсть, которая может привести к самоубийству, а с другой — мудрое преодоление страсти.
Произведения Николая Гоголя (в первую очередь в школе изучают «Ревизора» и «Мертвые души») и Федора Достоевского («Преступление и наказание», «Братья Карамазовы») Павел Пожигайло предлагает исключить из курса для средних классов школы и подробно разбирать уже в старшей школе, причем параллельно друг другу.
— Это писатели будущего, обладающие провидческим даром. Если брать того же «Ревизора», то Гоголь имел в виду не высмеивание царских чиновников, как это понималось в советское время, а мытарства одной души, где каждый из героев — это различные грехи. И Хлестаков в этом смысле — это Антихрист. Чтобы понять Гоголя, нужно, как минимум, знать Новый Завет. И его надо бы параллельно с Достоевским. Они оба говорили евангельскими текстами, — подчеркивает он.
Некоторые произведения комиссия Общественной палаты и вовсе предлагает исключить. Пока речь идет о «Мастере и Маргарите» Михаила Булгакова.
— Понятно, что в большей степени дети увлекаются Воландом, Коровьевым, Бегемотом, совершенно не понимая творческую задачу Булгакова, — подчеркивает Пожигайло. — Я считаю, что эту книгу надо в институте преподавать. Конечно, кто-то хочет, чтобы ребенок был полностью свободен, как Раскольников. Но я считаю, что эта свобода, так же как свобода Базарова, она ведет к трагедии. И в этом смысле дать полную свободу, дать Пелевина, Улицкую, «пусть ребенок почитает», — это неправильно.
Новая концепция школьного курса литературы потребовалась после выступления Владимира Путина на съезде родителей 9 февраля, когда президент высказал недоумение по поводу того, что в разработанной Российской академией образования (РАО) новой программе по литературе для старшей школы не нашлось места произведениям Александра Куприна, Николая Лескова и других признанных классиков. При этом в нее вошли творения современных литераторов, например Людмилы Улицкой и Виктора Пелевина. Позднее Минобрнауки заявило, что эта программа не учитывает законодательство в сфере образования и не может использоваться в учебных заведениях.
Замминистра культуры Григорий Ивлиев подтвердил, что ведомство поручило Общественной палате разработать концепцию.
— Мы поддерживаем предложения Общественной палаты, — говорит он. — Но понятное дело, что в разработке курса будут принимать участие не только общественники, но и специалисты Минобрнауки, и мы.
Прозаик Владимир Сорокин заявил, что ему «неинтересно и скучно комментировать» новую инициативу Общественной палаты.
— Это путь к формированию со школьной скамьи не общества граждан, а нации верноподданных, — сказал он.
Литературовед Лев Аннинский уверен, что разработать такой охранительный курс литературы невозможно. Иначе это будет возвращение к советской системе.
— Мозги у детей опять набекрень будут. Всегда должно быть несколько точек зрения на творчество писателей, на их персонажей. Это раньше точка зрения была одна, революционная.
Директор московской гимназии № 1514 Анна Белова уверена, что нужно больше доверять профессионализму педагогов.
— Образованный человек должен знать родную литературу без изъятий. Что касается интерпретаций того или иного произведения, тут нужно больше доверять учителям. Любой преподаватель литературы прекрасно понимает, какие бы произведения там ни были, они не будет их подавать как какую-то пропаганду.
Сейчас в основной и старшей школе (5–11-й классы) в преподавании русской литературы действует стандарт 2004 года, где в числе других представлены произведения Алексея Толстого, Николая Лескова, Александра Куприна, Виктора Астафьева и Александра Вампилова. Как утверждает Минобрнауки, новый стандарт для средней школы вступит в силу с 2015/16 учебного года, а для 10–11-х классов — с 2020/21 года.


Читать на сайте Известий
"Научи меня, Господь, спокойно воспринимать события, ход которых я не могу изменить, дай энергию и силу вмешиваться в события, мне подвластные, и научи мудрости отличать первые от вторых."
 
Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно.
 
Страницы: Пред. 1 2 3 4 5 ... 7 След.
Читают тему (гостей: 1)